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10 avril 2007

Commentaires

gregoire

Monsieur Perissol,
Vous écrivez
"La journaliste du Nouvel Obs rappelle d’ailleurs qu’en Finlande le recrutement des futurs enseignants évalue l’aptitude naturelle des candidats à bien communiquer avec un jeune public en intégrant dans le concours « un cours à faire devant un jury ». Ceci pour éviter les carences que des enquêtes menées par l’Éducation nationale pointent du doigt : « Dans les deux tiers des cas, les pratiques pédagogiques ne prennent pas suffisamment en compte l’hétérogénéité ; les enjeux de la discipline sont mal perçus ; le projet pédagogique n’existe pas ; la pédagogie donne le monopole au discours du maître. »

Permettez-moi bien humblement de vous faire remarquer que vous mettez sur le même plan un critère d'évaluation des enseignants utilisé en Finlande et un résultat d'enquête mené par l'Education nationale en France.
Concernant le résultat d'enquête, l'idéologie officielle veut promouvoir l'hétérogénéité dans le cadre notamment du collège unique. Malheureusement la pédagogie différenciée imposée par les corps d'inspection inspection ne marche pas; l'hétérogénéité est trop importante, les pertes de temps importantes et le travail de préparation trop important compte tenu des résultats obtenus. (Cela n'interdit pas au contraire de s'adapter au profil pédagogique des élèves - La Garanderie-).
Que les enjeux des différentes disciplines soient mal perçus c'est évident compte tenu du flou artistique qui règne et surtout de l'air du temps qui s'incline devant l'icône du relativisme(Rien n'est vrai, tout se vaut).
Quant au "monopole donné au discours du maître", c'est au contraire un signe d'espérance. Car lorsque la parole du maître aura totalement disparu nous serons vraiment entré dans l'ère de la barbarie. Les adultes, enseignants, doivent assumer leur autorité et leur statut d'adulte. Ils savent, les élèves ne savent pas.

hifi

Monsieur Périssol,

Un bon prof est un prof qui a la chance d'avoir des élèves qui ont de "bons parents" qui ont sacrifié une partie importante de leur temps à surveiller leur travail en classe,à surveiller leurs loisirs,à éveiller leur curiosité intellectuelle et artistique.

Pour le reste,un super prof c'est quelqu'un qui réussit en ce siècle de consumérisme tous azimuts,à faire oublier à ses élèves l'espace d'une heure,qu'ils viennent en cours pour acquérir un savoir et non pour consommer bêtement de la note (bonne si possible) !

exploreur

Oui un bon prof est un prof qui n'est pas seul :
il a le soutien des parents et de sa hiérarchie, ,sa formation initiale le prépare réellement à l'exercice du métier, notamment à échanger avec ses collègues, il n'est pas laissé seul face à ses difficultés passagères ( aide psychologique spécialisée), il dispose d'une vraie porte de sortie si pour une raison ou pour une autre il faut qu'il quitte l'enseignement.

Carole

Monsieur Perissol,

Vous auriez pu intituler votre texte :
"Quel est le rôle d'un professeur ?"

Il me semble que son rôle doit être celui de guider ses élèves et de leur expliquer l'option d'un manuel et son utilisation minutieuse pour progresser.
Ce professeur doit instruire avec pour seul objectif la réussite de ses élèves.

L'élève de son côté, doit faire confiance à son professeur (il n'a pas un ennemi face à lui distribuant joyeusement de mauvaises notes).
Cette confiance permet l'échange et la bonne ambiance.

Mais aujourd'hui, vu les consignes des théoriciens, l'élève doit découvrir lui-même les clés pour réussir. Rares sont les guides. Les positions et les contenus ont été modifiés.
No tiene importancia, une génération de sacrifiée, la suivante arrive.......

Fremen10

Ca fait longtemps que je n'étais pas venu donner du texte sur ce Blog.

Il faut être clair et concis et partir du début.

Si on veut des profs compétents, motivés par ce métier et qui ne viennent pas par défaut il faut que dans le cursus étudiant, ces mêmes étudiants puissent le plus tôt possible assister à des cours en collège et en lycée, participer aux TP voir réaliser des cours.

Il faut ensuite que la formation en IUFM débute avant la rentrée et la rencontre avec les élèves. Soyons sérieux.
Cette formation doit être bien plus axée sur la pratique qu'elle ne l'est aujourd'hui.

Ensuite il faut des élèves qui aient un minimum de règles de savoir vivre, effectivement des parents qui investissent de leur temps avec leurs enfants (et pas que de l'argent), en somme des parents à plein temps ce que l'on a des difficultés à trouver aujourd'hui.

A côté de cela, non seulement il vaut mieux laisser plus de liberté pédagogique aux professeurs mais il faut également que les programmes soient réalisables et d'un niveau motivant pour le prof et les élèves. Le nivellement par le bas qui s'opère aujourd'hui est désastreux.

Il faut ensuite arrèter la politique 'pas de vague, pas de vague' qui sévit au sein de l'éducation nationale. Il faut également permettre d'orienter plus facilement et plus rapidement les élèves. Il faut arrèter de penser qu'on peut continuer avec le modèle actuel de collège unique. Celui-ci crée de la violence chez les élèves. Un élève gentil en 6ème et qui ne connait que l'échec durant sa scolarité aura accumulé de la haine tout du long.

Il faut penser à une réforme en profondeur du processus éducatif en France. On peut s'inspirer d'autres pays, mais on peut aussi mettre tous les acteurs autour de la table et réfléchir à ce qui marche, ne marche pas, ne marche plus. Il faut être pragmatique.

Voilà voilà pour mon humble contribution!!

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LES ENSEIGNANTS SONT-ILS CONDAMNES A DISPARAITRE ?


Vous dites un « malaise » dans l’enseignement ? Pourquoi depuis M.Allègre l’Etat français a-t-il organisé cette croisade contre le « mammouth »(c’est-à-dire les personnels de l’Education Nationale à commencer par les enseignants) en vue de le « dégraisser »(avec le goût incomparable de la langue française qui caractérisait ce grand esprit) ?Pourquoi de soit-disantes élites mènent-elles sans relâche ce combat d’arrière-garde inspiré par l’arriération mentale et une crapulerie qui ne veut pas dire son nom ?Pleins pouvoirs aux CHEFS d’établissement irresponsables(on ne trouve l’équivalent de tels pouvoirs que dans des dictatures);refus de tout dialogue avec les enseignants ;renforcement de l’autoritarisme (= le chef a toujours raison)local et central ;harcèlement des enseignants orchestré par l’Etat avec l’aide des élèves et des familles consentantes ;enseignants infantilisés et méprisés,contraints de multiplier les fonctions sociales ;négation de l’autorité dont les enseignants sont dépositaires ;détérioration continuelle du pouvoir d’achat des enseignants bientôt condamnés à la mendicité…..etc,voilà le grand projet des super élites françaises pour leur école,leur système éducatif depuis une quinzaine d’années.L’Etat français a engagé une guerre contre les savoirs académiques et leur transmission.L’Etat français est en passe de l’emporter à force d’injonctions de toutes sortes et contradictoires,d’appels répétés à la soumission et à la servitude volontaire,de pressions diverses et variées.Le grand combat de l’obscurantisme contre les Lumières se poursuit.Les victimes de ce saccage sont de plus en plus nombreuses dans un silence de plus en plus assourdissant.Les savoirs académiques sont devenus un gadget.La culture et les sciences sont brocardées dans un vibrant éloge à l’arriération mentale.Les personnes(et oui ce sont des personnes humaines !)qui ont choisi de consacrer leur vie à la diffusion (ainsi qu’à l’élaboration) de ces savoirs sont devenues des INSTRUMENTS dont l’Etat dispose à sa guise.Sommes-nous dès lors condamnés à devenir des torches vivantes pour mieux éclairer nos contemporains ?

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